本文目录导读：
《基于道德与法治核心素养的教学设计》
教学目标
1、政治认同
- 学生能够理解中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的优越性，增强对国家和民族的自豪感和认同感，通过了解我国在政治、经济、文化、社会等方面取得的伟大成就，深刻认识到中国共产党领导的正确性，坚定地拥护党的领导，积极践行社会主义核心价值观，在学习我国脱贫攻坚取得的举世瞩目的成就时，引导学生分析党和政府在这一过程中所发挥的关键作用，从而激发学生对党的感恩之情，认同中国特色社会主义制度在保障人民福祉方面的独特优势。
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- 关注国内外时政热点，能够正确看待国际事务中的中国角色，理解中国在构建人类命运共同体中的担当和贡献，当探讨全球气候变化问题时，让学生明白中国积极应对气候变化、推动绿色发展的举措，不仅是对本国人民负责，也是对全球生态环境负责的体现，从而提升学生对国家在国际舞台上积极作为的认同。
2、道德修养
- 培养学生良好的道德品质，如友善、诚信、尊重、责任等，在课堂教学中，通过创设情境、案例分析等方式，引导学生在人际交往中践行这些道德准则，讲述诚信故事，让学生讨论诚信在商业活动、日常生活中的重要性，进而促使学生在自己的行为中坚守诚信原则。
- 提升学生的社会公德意识，使他们懂得遵守社会公德是维护社会秩序、构建和谐社会的基础，以公共场合的文明礼仪为例，让学生观察身边不文明行为带来的不良影响，讨论如何从自身做起，倡导文明风尚，培养学生自觉遵守社会公德的习惯。
3、法治观念
- 帮助学生树立法治意识，了解法律的基本特征和作用，通过学习宪法、未成年人保护法等法律法规，让学生明白法律是规范人们行为、保障公民权利的重要工具，在讲解宪法是国家根本大法时，引导学生分析宪法条文对国家治理和公民权利的根本保障作用，使学生认识到宪法的权威性。
- 培养学生依法办事的能力，引导学生在日常生活中学会用法律武器维护自己的合法权益，当学习消费者权益保护法时，设置模拟消费纠纷场景，让学生运用所学法律知识解决问题，增强学生依法维权的意识和能力。
4、健全人格
- 促进学生形成积极的心理品质，如自尊自信、乐观向上、坚韧不拔等，在教学中，通过分享励志人物故事、开展心理拓展活动等方式，鼓励学生在面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，讲述海伦·凯勒的故事，引导学生体会她在身体残疾的情况下，凭借顽强的意志和积极向上的心态创造出非凡成就的精神，从而激励学生培养自己坚韧不拔的品质。
- 培养学生正确的自我认知，能够客观地评价自己的优点和不足，并且有不断完善自我的意识，组织学生进行自我评价和小组互评活动，让学生在交流中正确认识自己，明确自己的成长方向。
5、责任意识
- 增强学生的社会责任意识，使他们认识到自己作为社会一员对家庭、学校、社区和国家应承担的责任，通过开展志愿服务活动、社区调研等实践活动，让学生亲身体验自己的行为对他人和社会的影响，组织学生参加社区环保志愿服务，让他们感受到自己为改善社区环境所做出的努力，从而增强对社区的责任感。
- 培养学生的担当精神，鼓励学生在面对问题和挑战时勇于承担责任，积极寻求解决办法，在课堂讨论中，设置一些关于校园问题或社会问题的议题，引导学生思考自己可以承担的角色和应采取的行动，培养学生的担当意识。
教学重难点
1、教学重点
- 深入理解道德与法治核心素养的内涵及其相互关系。
- 引导学生将核心素养的要求内化为自身的行为准则，在日常生活中践行政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。
2、教学难点
- 如何通过多样化的教学方法和教学资源，有效地提升学生的道德与法治核心素养，尤其是在面对不同学习能力和背景的学生时，做到因材施教。
- 培养学生在复杂的社会环境中运用道德与法治知识进行正确判断和决策的能力，避免受到不良思想和行为的影响。
教学方法
1、情境教学法
创设与教学内容相关的生活情境、历史情境或社会热点情境，让学生在具体情境中感受、思考和分析问题，激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识解决实际问题的能力，在讲解法治观念时，可以创设一个模拟法庭的情境，让学生扮演不同角色，体验法律在解决纠纷中的作用。
2、案例分析法
选取具有代表性的道德与法治案例，引导学生对案例进行深入剖析，从案例中提炼出相关的知识和价值观念，如在讲述道德修养中的诚信问题时，可以选取企业诚信经营或个人失信行为的案例，让学生分析诚信的重要性以及失信的危害。
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3、小组合作学习法
将学生分成小组，共同完成学习任务，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神、沟通能力和自主学习能力，在讨论社会责任意识时，小组可以合作完成一个关于社区问题调查及解决方案的项目。
4、讲授法
对于一些基本概念、理论知识等，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握扎实的基础知识，在讲解政治认同中的中国特色社会主义理论体系时，需要通过讲授法让学生理解其基本内容和重要意义。
教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1、播放一段关于我国国庆阅兵的视频片段，展示我国强大的军事力量、整齐的阅兵方阵以及先进的武器装备等。
2、提问学生观看视频后的感受，引导学生思考我国在军事、政治、经济等方面取得的巨大成就背后的原因，从而引出本节课的主题——道德与法治核心素养。
（二）讲授新课（30分钟）
1. 政治认同（8分钟）
- 展示我国在脱贫攻坚、科技创新、文化传承等方面的成就数据和图片，如我国贫困县全部摘帽的数据、嫦娥五号探月工程的成果、故宫文创产品的发展等。
- 组织学生分组讨论这些成就的取得与中国特色社会主义道路、党的领导之间的关系，每个小组选派代表发言，分享小组讨论结果。
- 教师进行总结归纳，强调中国特色社会主义道路的正确性以及党的领导在国家发展中的核心作用，引导学生增强政治认同。
2. 道德修养（8分钟）
- 讲述“曾子杀猪”的诚信故事，然后提出问题：“这个故事给我们什么启示？在日常生活中，我们应该如何做到诚信？”
- 播放一段关于社会上不文明行为的视频，如公共场所大声喧哗、乱扔垃圾等，让学生分析这些行为违背了哪些道德准则。
- 引导学生分组讨论在学校、家庭和社会中如何践行友善、尊重、责任等道德品质，每组制定一份行为准则清单，并在全班进行展示和交流。
3. 法治观念（8分钟）
- 讲解法律的基本特征和作用，通过案例分析加深学生的理解，讲述一个未成年人犯罪的案例，分析其中涉及的法律条款，以及法律在惩罚犯罪、保护未成年人权益方面的作用。
- 组织学生模拟法庭审判，选择一个简单的民事纠纷案例，如校园欺凌引发的人身伤害赔偿案件，让学生分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，按照法定程序进行审判。
- 在模拟法庭结束后，教师进行点评，强调依法办事的重要性，引导学生树立法治观念。
4. 健全人格（3分钟）
- 分享一些名人克服困难、走向成功的故事，如马云创业初期的艰辛历程、贝多芬在失聪情况下创作音乐的故事等。
- 引导学生思考这些故事中的人物具备哪些积极的心理品质，鼓励学生在自己的学习和生活中培养自尊自信、乐观向上、坚韧不拔的品质。
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5. 责任意识（3分钟）
- 展示一些志愿者服务、社区建设等体现社会责任的图片和视频，让学生谈谈自己的感受。
- 组织学生讨论作为一名学生，在家庭、学校和社会中应该承担哪些责任，如何将责任意识转化为实际行动。
（三）课堂小结（5分钟）
1、教师与学生一起回顾本节课所学的道德与法治核心素养的五个方面内容，即政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。
2、强调这些核心素养在学生成长过程中的重要意义，鼓励学生在日常生活中不断提升自己的核心素养。
（四）课堂练习（10分钟）
1、布置一些与本节课内容相关的选择题、简答题和案例分析题，如：
- 选择题：以下属于中国特色社会主义制度优越性体现的是（ ）
A. 高效的决策执行机制
B. 集中力量办大事
C. 广泛的民主参与
D. 以上都是
- 简答题：请简述在人际交往中如何践行诚信原则。
- 案例分析题：小明在商场购买了一件商品，发现存在质量问题，但商家拒绝退换，请运用所学的消费者权益保护法知识，分析小明应该如何维护自己的合法权益。
2、学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3、对练习结果进行反馈和评价，针对学生存在的问题进行重点讲解。
（五）课后作业（5分钟）
1、要求学生选择一个自己感兴趣的道德与法治核心素养方面，如法治观念，制作一份手抄报，内容包括相关的法律法规条文、案例分析以及自己的心得体会。
2、布置一篇小论文，题目为“如何在日常生活中提升自己的责任意识”，字数不少于500字，要求学生结合自己的实际生活经历进行论述。
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，较好地达成了教学目标，学生对道德与法治核心素养有了较为深入的理解和认识，在教学过程中也发现了一些问题，在小组合作学习中，部分学生参与度不高，存在“搭便车”的现象；在模拟法庭环节，由于学生对法律程序和法律条文的理解有限，模拟过程中出现了一些不规范的情况，针对这些问题，在今后的教学中，需要更加注重小组合作学习的组织和管理，提前对学生进行必要的法律知识培训，提高学生的参与度和学习效果，还可以进一步拓展教学资源，增加更多的实践活动，如参观法治教育基地、开展道德模范进校园活动等，以更好地提升学生的道德与法治核心素养。
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